DESAFÍOS DE LA ALFABETIZACIÓN EN LA EDAD ADECUADA EN BRASIL: POLÍTICAS PÚBLICAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-043Palabras clave:
Alfabetización a la Edad Adecuada, Políticas Educativas Públicas, Prácticas Pedagógicas, Formación DocenteResumen
La alfabetización a la edad adecuada es un desafío estructural en Brasil, donde solo el 59,2% de los niños de escuelas públicas dominan las habilidades básicas de lectura y escritura al finalizar el segundo grado de la educación primaria. Este estudio se justifica por la necesidad de comprender las múltiples dimensiones que interfieren en el proceso de alfabetización, considerando tanto los aspectos macroestructurales de las políticas educativas como las prácticas cotidianas de los docentes de alfabetización. El objetivo es analizar los desafíos de la alfabetización a la edad adecuada en Brasil, investigando la articulación entre las políticas públicas implementadas en las últimas décadas y las prácticas pedagógicas desarrolladas en las escuelas públicas. La metodología se caracteriza por ser una investigación cualitativa, de carácter aplicado, basada en el análisis documental y una revisión bibliográfica sistemática de la producción académica publicada entre 2010 y 2024. Los resultados muestran que la discontinuidad de las acciones gubernamentales, asociada a las desigualdades regionales y socioeconómicas, compromete la eficacia de las iniciativas propuestas. La formación docente surge como un factor determinante para el éxito de las políticas de alfabetización. Se concluye que superar estos desafíos requiere políticas intersectoriales que promuevan la equidad, la inversión en la formación docente y la continuidad de las acciones educativas.
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