LA EDUCACIÓN ESPECIAL COMO POLÍTICA PÚBLICA LOCAL: REFLEXIONES A PARTIR DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN SUMÉ-PB
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-099Palabras clave:
Educación Inclusiva, Atención Educativa, Atención Educativa Especializada, Políticas Públicas, Gestión Municipal, Educación EspecialResumen
El presente estudio analiza la implementación del Atendimento Educacional Especializado (AEE) en el municipio de Sumé-PB, considerándolo una política pública local esencial para el fortalecimiento de la educación inclusiva. Se adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, utilizando análisis documental y entrevistas semiestructuradas con la coordinación del AEE, docentes que actúan en las Salas de Recursos Multifuncionales y madres de alumnos atendidos por el programa. Los resultados muestran que el AEE es un instrumento fundamental para el desarrollo educativo y social de estudiantes con discapacidad, trastornos del desarrollo y altas capacidades, favoreciendo la inclusión y la permanencia escolar. No obstante, se identifican desafíos importantes, como la escasez de recursos materiales, deficiencias en la infraestructura escolar, resistencia de algunas familias y debilidades en la comunicación entre escuela y familia. A pesar de estas limitaciones, el servicio es evaluado positivamente, destacándose avances en la organización del atendimento y en la formación profesional. Se concluye que el AEE en Sumé-PB presenta avances relevantes, pero requiere mejoras continuas, especialmente en la articulación entre gestión pública, escuelas y familias, así como en el fortalecimiento de inversiones estructurales para garantizar una educación inclusiva de calidad en municipios pequeños.
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