EL JUEGO COMO RECURSO PARA EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-094Palabras clave:
Juegos, Niños, Incluye Educación, Desarrollo, Síndrome de DownResumen
El juego forma parte de la experiencia humana a lo largo de toda la vida, contribuyendo al desarrollo de la imaginación, la creatividad, la interacción social, el aprendizaje, la expresión de sentimientos y emociones, así como a la salud física y mental. Jugar es universal y su problematización es fundamental, especialmente en el contexto de los niños con síndrome de Down, quienes frecuentemente presentan retrasos en el desarrollo neuropsicomotor, limitaciones en la comunicación y deterioro cognitivo. Desde esta perspectiva, esta revisión sistematiza la producción científica publicada, en forma de artículos, entre 2015 y 2024, sobre el uso del juego para el desarrollo de niños con síndrome de Down. Se trata de una revisión sistemática de la literatura, realizada en las bases de datos SciELO, LILACS, PubMed y Google Scholar. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron cinco estudios para el análisis cualitativo. Los resultados destacaron la relevancia del juego para el desarrollo de los niños con síndrome de Down, especialmente a través de actividades educativas y de socialización, así como mediante la identificación y adaptación de juegos a la edad y las preferencias de los participantes. Se concluye que existe evidencia científica consistente y favorable respecto a la contribución del juego al desarrollo cognitivo y motor, además de impactos positivos en el aprendizaje y las relaciones sociales de estos niños.
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