EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y SUS CONTRIBUCIONES A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL: UN ESTUDIO DE CASO EN EL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE AMAZONAS – CAMPUS HUMAITÁ
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-128Palabras clave:
Inclusión Escolar, Tecnología de Asistencia, Discapacidad Visual, Educación, Accesibilidad DigitalResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación de campo que investigó las contribuciones de las Tecnologías de la Información (TI) a la mejora de la calidad educativa de estudiantes con discapacidad visual. El estudio fue un experimento realizado con estudiantes con discapacidad visual en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Amazonas, Campus Humaitá, con la participación de docentes y estudiantes con discapacidad visual. La metodología adoptada fue un estudio de caso mediante observación directa. Los resultados mostraron que el uso de recursos tecnológicos, como lectores de pantalla, software educativo accesible y materiales digitales adaptados, contribuye significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje y a la inclusión escolar. Desde esta perspectiva, entendemos que la incorporación de las TIC al contexto educativo amplía las posibilidades de acceso al conocimiento y promueve una mayor autonomía para los estudiantes con discapacidad visual.
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Referencias
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