LA EDUCACIÓN HÍBRIDA COMO TENDENCIA PERMANENTE POST-PANDÉMICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-057Palabras clave:
Aprendizaje Híbrido, Metodologías Activas, Innovación PedagógicaResumen
El aprendizaje híbrido se consolida como una tendencia permanente en el panorama educativo pospandémico. La relevancia de este tema radica en la necesidad de comprender la transición de un modelo remoto de emergencia a un paradigma pedagógicamente estructurado. El objetivo principal de este estudio es analizar la consolidación del aprendizaje híbrido, investigando su potencial, desafíos e implicaciones para el futuro de la educación. La metodología adopta un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica sistemática de la literatura científica reciente. Los principales resultados indican que el potencial del modelo reside en su capacidad para fomentar metodologías activas y un aprendizaje centrado en el estudiante, utilizando la tecnología para enriquecer la experiencia educativa. Sin embargo, su implementación enfrenta desafíos importantes, como la brecha digital y la necesidad de una sólida formación docente. Se concluye que el éxito del aprendizaje híbrido depende menos de la tecnología en sí y más de la intencionalidad del diseño pedagógico, lo que requiere una planificación estratégica para garantizar la calidad y la equidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Referencias
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