ACTIVIDADES LÚDICAS COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA 4ª ETAPA DE EJA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-091Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos, Enseñanza de las Matemáticas, Actividades Lúdicas, Herramienta PedagógicaResumen
Este artículo presenta un análisis del uso de actividades lúdicas como herramienta de apoyo en la enseñanza de las matemáticas a estudiantes de 4.º ciclo de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), a partir de un estudio de caso realizado en la Escuela Estatal Profesora Sebastiana Lenir de Almeida, ubicada en Macapá, AP. El objetivo principal es comprender cómo las estrategias lúdicas pueden ayudar a minimizar las dificultades de aprendizaje que enfrentan los estudiantes en esta modalidad educativa. La investigación adopta un enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, utilizando instrumentos como observaciones, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas con estudiantes, un profesor de matemáticas, un coordinador pedagógico y personal administrativo escolar. Los resultados muestran que la inclusión de juegos y actividades lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje hace que las matemáticas sean más accesibles, agradables y significativas para los estudiantes de EJA, contribuyendo al desarrollo del razonamiento lógico, la autonomía y el interés por el contenido. Finalmente, se propone una secuencia didáctica con juegos sugeridos para su uso en el aula. La investigación contribuye al fortalecimiento de prácticas pedagógicas innovadoras y a la valoración de la formación docente centrada en las especificidades de la EJA.
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