DESCOLONIZANDO O ENSINO DE ARQUITETURA: PERSPECTIVAS DO SUL GLOBAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n4-005Palavras-chave:
Pedagogias Inclusivas, Epistemologias Alternativas, Justiça Climática e EspacialResumo
“The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South”, livro editado por Harriss, Salama e Lara (2022), compila 34 capítulos em quatro seções, desafiando cânones arquitetônicos do Norte Global. Essa resenha crítica analisa o escrito que recentraliza pedagogias do Sul Global, promove vozes marginalizadas e temas como pós-colonialismo, justiça espacial e apartheid climático. A Seção 1 explora ferramentas teóricas para engajamento Sul-Sul/Norte-Sul; a Seção 2 questiona currículos importados, propondo cocriação comunitária; a Seção 3 destaca o caráter político da pedagogia; e a Seção 4 foca em hermenêuticas híbridas. Apesar da representatividade (52% mulheres, 28% negros/pardos) e variedade de perspectivas, ser publicado em inglês limita o acesso. A obra é essencial para descolonizar currículos e ressoar debates nas universidades. Recomenda-se para reformas pedagógicas inclusivas.
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Referências
HARRISS, Harriet; SALAMA, Ashraf M.; LARA, Ane Gonzalez (Ed.). The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South. Taylor & Francis, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.4324/9781003018841.
