ESTUDIO DE LAS ANALOGÍAS PRESENTES EN EL VOLUMEN «COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS CUERPOS» DE LA COLECCIÓN «SER PROTAGONISTA: CIENCIAS NATURALES Y SUS TECNOLOGÍAS»
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-191Palabras clave:
Concepto Objetivo, Concepto Análogo, Enseñanza de la Química, Libro de TextoResumen
Las analogías son herramientas didácticas que contribuyen al éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que facilitan la comprensión de un concepto desconocido (concepto objetivo) al compararlo con un concepto conocido (concepto análogo). El uso generalizado de analogías en los libros de texto de Ciencias Naturales y sus tecnologías ha impulsado la demanda de evaluaciones sobre su aplicación. Por ello, este trabajo pretende presentar los resultados de un estudio sobre las analogías presentes en el volumen «Composición y Estructura de los Cuerpos», de la colección «Ser Protagonista: Ciencias Naturales y sus Tecnologías». Tras una lectura completa y minuciosa del trabajo, se identificaron solo tres analogías que se discutieron y clasificaron según un sistema propuesto por algunos investigadores. Prácticamente ninguna de ellas aborda aspectos importantes relacionados con sus objetivos. Resaltamos la importancia y la necesidad de profundizar en el uso de estas herramientas, especialmente en la formación inicial del profesorado, para que se utilicen de forma que no obstaculicen el aprendizaje.
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Referencias
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