EL PAPEL DE LA ESCUELA PÚBLICA EN LA REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS EN EL BRASIL CONTEMPORÁNEO

Resumen

Las escuelas públicas brasileñas enfrentan una contradicción estructural entre su promesa democratizadora y su frecuente papel perpetuador de las desigualdades sociales. Este estudio analiza críticamente el papel de las instituciones educativas públicas en la reducción de las asimetrías sociales y educativas en el contexto brasileño contemporáneo. El objetivo es examinar los límites y las posibilidades de la educación pública como agente transformador, investigando los mecanismos mediante los cuales las políticas educativas reproducen o desafían las estructuras de desigualdad. La metodología adopta un enfoque cualitativo y aplicado, basado en una investigación bibliográfica sistemática de publicaciones académicas recientes entre 2023 y 2025. Los resultados muestran que las desigualdades educativas se manifiestan desde el inicio de la trayectoria escolar, consolidándose a través de la falta de financiación desigual, la precariedad de los puestos docentes, currículos desconectados de las realidades estudiantiles y la ausencia de políticas intersectoriales. La pandemia de COVID-19 amplificó las asimetrías preexistentes, exponiendo las debilidades estructurales del sistema público. Sin embargo, las experiencias contrahegemónicas, en particular en la Educación de Jóvenes y Adultos y las prácticas culturalmente receptivas, demuestran potencial transformador cuando existe intencionalidad política e inversión consistente. Se concluye que la escuela pública alberga posibilidades emancipadoras inexploradas, cuya materialización depende de decisiones políticas que prioricen la financiación equitativa, la valoración del profesorado y el reconocimiento de la diversidad.