AFRODESCENDIENTES EN LA FORMACIÓN DOCENTE: UNA PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA CON REFERENCIA AFRICANA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-020Palabras clave:
Formación de Profesores de Geografía, Assaré-CE, Afrodescendientes, Educación GeográficaResumen
Este estudio propone un enfoque de enseñanza de la geografía centrado en el estudio de la herencia africana. El ámbito geográfico de esta investigación se centra en las áreas urbanas del municipio de Assaré, Ceará. El estudio tuvo como objetivo investigar la participación de los afrodescendientes en la enseñanza de la geografía en las escuelas primarias locales. Esta investigación empleó procedimientos teóricos y metodológicos de la investigación sobre afrodescendientes, combinados con investigación de campo mediante entrevistas narrativas. Los resultados revelan una falta de formación docente para reconocer la herencia cultural de origen africano y afrodescendiente generada en el pasado esclavista del municipio. Por lo tanto, es necesario promover la formación continua de estos profesionales, incorporando a los afrodescendientes en la educación antirracista.
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Referencias
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